※此為訂購書籍，調書約需2週。 ■簡介 林絲緞(卓系段)口述，段健發、劉敏採訪整理 從一九六〇年代台灣最活躍的人體模特兒， 到至今超過一甲子的舞蹈教育生涯， 林絲緞一生都投注在身體的實踐， 以橫跨美術／舞蹈／教育／特教平權的多重演繹， 鎔冶出難以被歸類的藝術生命史。 •一九六〇年代——人物美展、攝影展破天荒的台灣藝術事件。 •一九七〇年代——跨領域的現代舞獨舞會，回歸身體動能的啟發式教學，以及解放婦女身體意識的「生活與舞蹈」運動。 •一九八〇年代延續至今——從事藝術統合教學、身心障礙者的舞蹈療育。 林絲緞走的是一條更開闊也更平民的藝術路線，幾乎都獨行於同時代的前端，也讓她漂泊於主流體制的關注目光之外，不曾被美術史、舞蹈史、特殊教育界正視過。 「實際與人碰觸、互動，關懷學生的身體語言表達，以及動作刺激所帶來的療癒與突破，這樣的舞蹈路線更符合我的天性，也使得我的身體、思考、情感都與教育緊密結合，從貼近生活與自然的角度去檢視舞蹈的功能。」 林絲緞對舞蹈的全心投入，常常被當模特兒的往事吃掉，而沒有踏入學院的她，悖於主流舞蹈界，亦非以舞台表演為重心。她是從人本的角度思考，在舞蹈教育裡昇華其創造力，逐漸發展出自己一套身體教育觀及運作要領，強調「動作教育，舞蹈療育」。 向來只愛做不愛說的她，年逾八十仍在第一線教學。現在她拿回話語權，以照片、以文字，敘說一路行來的故事，有早年與美術界互動的溫暖，飽受誤解與壓抑的反抗，懷抱的舞蹈理念，還有身體教育上的種種探索與起伏。這場藝術生命的進行式，圍繞著一輩子的信念：身體舞蹈是最當下的社會性。 【本書特色】 ★回顧台灣美術界首位人體模特兒行業與台灣早期舞蹈跨界藝術的歷史，輔以第一手圖片，對於台灣早期之美術創作與舞蹈發展脈絡，提供重要之補充視角。 ★從生命經歷出發，交織對兒童、成人、身心障礙者的肢體教學體悟，對舞蹈如何拓展在教育上的應用並發揮身心效能，提出務實的見解與創意，深具啟發性。 ★本身即為活出婦女平權、藝術平權、自學教育的傳奇例證，為從事舞蹈、一般生及特殊生教育、藝術療育、藝術創作等領域的專業工作者和教師，以及關懷孩子成長的家長，開闢非制式化的視野。 ■目錄 ________________________________________ 〔序〕不見瑰麗群山中文｜段健發 ［序］那些未曾言出的藝術生命史　文｜李立劭 I—藝術的風景 1　十六歲，職業：人體模特兒 意外入行 與藝術家的合作是一體的 每張照片都在舞蹈 捍衛職業的專業性 告別模特兒生涯 2　溫暖的藝術圈大家庭 師大藝術系師生的呵護 藝術家親如家人 相濡以沫的藝術圈 成立畫室是為了大家 畫室如藝文沙龍 3　林絲緞，她也會跳舞？ 舞蹈的生命開始跳躍 走上舞蹈教育之路 用獨舞發表會來證明 II—舞蹈的原動 4　舞蹈是每天的一種人文學 統合動作和內在 律動與節奏藏於日常 合乎人體力學的身體意識 體悟「律動圖形語彙」 5　啟發式舞蹈教學的開端 學生給老師上了一課 「教育舞蹈」不只教舞蹈 兒童啟發式舞蹈教學實驗 6　生活與舞蹈 每個人都是藝術家 我要去美國遊學！ 走出生命幽谷 III—教育的角落 7　拓荒藝術統合教育 土法也能煉成鋼 多感官的創意教學 孩子是我們的老師 8　進入舞蹈的教育治療 接觸自閉症與唐氏症 教育治療從動作開始 活化身體操作能力 順勢推展的圍攻教學 老師越教越聰明 擇善就要固執 9　所謂的「正常」 讓身體教育長期介入 找對溝通的方式 一枝草一點露 特教老師也需要藝術 IV—生命的賦格 10　開發身體原舞力 大人重新學習「玩」 不只是舞蹈 打破同溫層的交流平台 11　換年輕人來做 完整的師資培訓 藝統會打開新局 共融的象山農場 開展對外交流 期待教育研究的發表 師徒一起工作 找到孩子的發動機 12　一站又一站 開路的火花 不為亮相表演 一路教下去 特別收錄一｜四名徒弟的觀課側記 特別收錄二｜四位家長的陪伴寫真 林絲緞大事記 參考資料