■簡介 邀集10位歷史科教師、10個教案分享。本書作者群透過教學實例，運用影視文本引導學生閱讀分析文獻，透過影像，一探歷史幽徑。培養學生歷史意識和思辨力。改變歷史課堂風景，教育現場的最佳指引書。 自1999年周樑楷教授在《臺大歷史學報》發表〈影視史學、知識基礎與課程主旨之反思〉後，二十多年來，期間不少學者投入這個領域深耕與發展；各大學也陸續開設「影視史學」相關課程，並成為學生高度喜歡的課程。 本書就是在上述背景下，因應這樣的時代氛圍的產物。以影視史學作為理論基礎，結合中學教師的現場教學，將影視相關教材或方法運用於課堂上，從而檢視其教學成效。 為了配合中學歷史課程規劃的進程與設計，全書分為上篇：臺灣史（3篇）；中篇：中國史（3篇）；下篇：世界史（4篇）。 全書編寫體例一致。用影像補強時代氛圍，神入歷史情境，觸發學生共鳴與連結，提升歷史思辨力，使學生更投入歷史課學習。 透過影視教材的運用，結合教科書內容，幫助教師引導學生學習；或亦可做為學生自主學習的參考用書。 ■目錄 推薦序 導論 【上篇 臺灣史】 一、吳珊妃／影視教材在歷史教學的運用—以電影《一八九五》為例 二、洪慧霖／電影《被出賣的臺灣》對臺灣民主運動的再現（1945-1990）—兼論主題融入歷史教學的應用 三、洪筱婷／電影《牽阮的手》在中學歷史教學的運用 【中篇 中國史】 四、陳登武／影視教材在高中歷史教學的應用—以隋唐史教學為中心 五、劉彥伶／製作武則天—影視史學與歷史教學的微型實驗 六、劉先芸／影視史學在高中歷史教學的應用—以《間諜佐爾格（Spy Sorge）》為中心 【下篇 世界史】 七、陳美瑾／影視教材在高中世界史「南北戰爭」教學的運用—以電影《林肯》為中心 八、張雅淳／影視教材在高中世界史「西班牙內戰」教學的運用—以《以祖國之名》為中心 九、梁瓊璘／紀錄片融入國中歷史「以巴議題」教學的運用—以《美麗天堂》為中心 十、黃瓈瑩／影視文本在中學歷史教育的應用—從《我的名字叫可汗》看九一一事件後的美國社會與穆斯林 結論 徵引書目