■簡介 如何面對抵殖民教育的思潮，在大學現有課程設計中，如何發展原住民族教育的主體性與展現多元文化思維的教與學？本書收集了筆者擔任科技部 ( 國科會 ) 整合計畫總計畫主持人，所組成跨域研究團隊的部分研究成果。主要發表在人類學、教育學與原住民族研究重要期刊的研究論文，與一篇曾在 2021 臺灣人類學與民族學會年會，口頭發表過的論文，以及一篇 2022正在進行研究的新作。記錄著多年來，與研究團隊成員共同透過工作會議的討論、國內外學術會議小組發表，與合併課堂演講等方式，激盪出的學術論點與研究方向。 本書收錄了筆者在國立東華大學原住民民族學院族群關係與文化系所開設課程如：大學部的必修文化人類學，碩士班選修教育人類學專題，與博士班選修多元文化溝通專題等的教育民族誌案例研究。課堂觀察擴大至東華大學藝術學院的原住民族工藝美術研究，企圖了解在非原民院開設原住民族文化相關課程的經驗與教學策略。 ■目錄 一、序言............................................................................................V 二、紐澳原住民高等教育機構與台灣原民院之特色分析.....1 三、文化人類學課程中的台灣原住民族文化知識的應用.....73 四、原住民族文化永續教學案例研究：原民院課堂觀察與反思.................................................... 119 五、台灣高等教育原住民族文化知識發展之研究：以多元文化溝通課程為例................................................ 153 六、原住民族文化學習轉化歷程的教學對話與經驗敘說：以「原住民族工藝美術研究」課程為例.......................... 233 七、文化諮詢的學習與實踐歷程：族群所畢業生的經驗敘說................................................ 281